師大課程地圖 本校通識教育包含「語文通識」(包含國文、英文(一)、英文(二))、「核心通識」(區分為「藝術與美感」、「哲學思維與道德推理」、「公民素養與社會探究」、「歷史與文化」、「數學與科學思維」、「科學與生命」六大領域)及「非核心通識 ...
批判教育學在台灣:發展與困境 帶。關於這套外來理論在本土教育場域是否成功地達成吸收、轉化、應用的狀況,我們完全無從得知。為了瞭解批判教育學在台灣被引用、應用的狀況;相關研究 的應用範疇、分析焦點;及其隱藏的困境與問題等。
Bourdieu(布迪爾)文化再製理論對學校教育的啟示 @ 閱讀與生活 :: 隨意窩 Xuite日誌 ... 豐富的所謂菁英文化,如上流文化的語言及生活方式,另一些人則繼承了所謂低層次文化。 文化資本 ... ...
教師作為轉化型知識份子兩項重要意義解答-阿摩線上測驗 Giroux認為,教師應該具有更長遠的眼光,因而他提出轉化型知識份子( transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的 ...
3.試述「教師作為轉化型知識份子」(teacher as transformat..-阿摩線上 ... 試述「教師作為轉化型知識份子」(teacher as transformative intellectual)的兩項重要 意義(4分),再列舉我國學校教師可有的 ...
從教師作為轉化的知識份子 筆者試圖從批判教學論的觀點談教師作為「轉化的知識份子」,強調教師面對課程改革 , ... 涵與加以辯證之意義,當教師面對課程實施時,筆者舉出「轉化的知識份子」的 概念,建議教師 .... 改革者是否會為了顧及某些層面,因而忽略其他同等重要的內涵 ?
「教育原理制度」試題解析 - 國立臺東大學師資培育中心 命題內容參照2/2 依據:〈 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試命題作業要點〉。中華民國102年6月24日教 ...
「 教育 原理 制度 」 試題 解析 - 汪履維 「 教育 原理 制度 」 試題 解析. 汪履維. 「 教育原理與制度 」 的性質. 依據: 〈 高級 中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試命題作業 要點 〉 。中華民國 102 年 6 月 24 日教育部臺教師(二)字第 1020078217B 號令修正發布. 命題範圍. 依據: 〈 高級 ...
教師做為轉化型知識份子的可能性、 2002年7月30日 ... 量,其中的關鍵在於老師必須成為「轉化型的知識份子J '然而概念論述與行. 動實踐闊 的落差,仍需在具體的情境中加以檢視。基於此,本文一方面 ...
[教育概論] 何謂課程 @ GREENING :: 痞客邦 PIXNET :: 課程字義 課程概念分析 課程分類 課程典範 課程決定 課程設計 課程 組織 課程實施 課程發展 興革理論 課程評鑑 課程改革 課程特性 一、 ... 美國教育評鑑標準聯合委員會把教育方案評鑑標準分為: 效用性、可行性、適切性、標準性