資源班語文科教學設計—拼音、識字、寫作 中並針對資源班學生編製可行的注音符號教材，以多元的活動設計方式呈. 現，希望藉此提高 ... 注音符號是一種符號，用來表示國語的語音和國字的讀音。現行的注.
識字教學@ 恆春國小資源班:: 痞客邦PIXNET :: 資源班國語科教學設計(同音異字、國字和部首) / 新竹市民富國小印行 含三冊同音異字，二冊國字和部首，由課文閱讀， 進行完整教材和學習單設計，寓學習於遊戲，
資源班國語科教學設計閱讀理解 一線的特殊教育工作者或者專家學者所發展出來的課程、教材、教法、教具,以實用為主,期能直接應用於教學之中。 .... 計適合閱資源班學生國語科教學的閱讀理解教材，.
特教資源網 一、資源班的教學宗旨 (一) 提供國語 或數學成績不盡理想之學障學生，進行補救教學，使其在普通班上課進度能迎頭趕上，就像似學校內公立的安親班一樣，與專業的特教老師進行個別化小組教學 ...
喜樹國小資源班 教學班級 資源班國語 組 【國字班】(三樓教室) 教材來源 1.台灣英文雜誌社有限公司發行世界親子圖畫書：不愛上學的皮皮。 2.國語科康軒版第六課 教學日期 87.10.30 ...
特教資源班教學經驗 特教資源班教學 經驗 （下） 學生個案資料 桃園縣中壢國民小學 特教教師張良明撰 ... ，平時人緣尚好，但是有時突然痛哭或摔椅子，大家都對他無可奈何；學業數學越來越差，國語 ...
直接教學法對資源班國語文補救教學之應用 最後，以國小資源班學生的國語文補救. 教學做實例分享，提供特教教師進行補. 救教學之參考。 壹、前言.
1.引起動機- YouTube
資訊融入教學與直接教學對資源班學生國語文學習成效之比較研究 中資源班國語文教學工作六年， 在教學現場， 經常思索如何運用各. 種教學來提高特殊需求學生之學習興趣 ...
教學科目語文領域(國語) 教學班級資源班二教學對象五、六年級 ... 教學科目語文領域(國語). 教學班級. 資源班二. 教學對象五、六年級資源班學生. 單元名稱小小蝸牛趣味多 ...
