中國語文教育學習領域課程指引(小一至中三) 示例十三：校本評估計畫（小學）- 校本中文科教學指標 中國語文教育/中國語文/課程指引/示例/評估 ... 範疇 教學重點 評核方法 跟進方法 閱讀 1. 了解篇章中字詞的意義 2. 了解篇章中各段的意義及關係 3. 了解篇章內容要點及寓意
九年一貫能力指標一覽表 教育部公告台灣閔南語音標系統(TLPA)應用能力. 2.聆聽能力. 3.說話能力. 4.閱讀能力. 5.寫作能力. (4) 本國 ...
語文 - 九年一貫課程與教學網 基本能力. 語文學習領域. 一、了解自我與發展潛能, 應用語言文字，激發個人潛能， 發展學習空間 ... (1)教材編選應配合學生學習之需要，並照應各階段能力指標為原則。
九年一貫課程與教學網 - :::國民教育社群網::: - summer edition (二)課程目標 人權教育課程的目標即是透過人權教育環境的營造與「經驗式」、「互動式」、「參與式」的教學方法與過程，協助學生澄清價值與觀念，尊重人性尊嚴的價值體系，並於生活中實踐維護與保障人權。
檢視能力指標 - 澎湖縣中小學九年一貫網站 - Powered by You! 能力指標 旨在培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。期使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意， 陶冶性情，啟發心智，解決問題。並培養學生有效應用中國語文，從事思考、理解、推理、協調 ...
數學領域綱要～分段能力指標 - 宜蘭縣立礁溪國民中學 (三)分段能力指標 ＜編號說明＞數學領域根據學生的學習方式與思考型態兩項特徵，將九年國民教育區分為四階段：階段一 (1-3 年級)、階段二 (4-5 年級)、階段三 (6-7 年級) 和階段四 (8-9 年級)。另將數學內容分為數與量、圖形與空間、統計與機率、代數 ...
數學領域綱要～分段能力指標與十大基本能力之關係 (四)分段能力指標與十大基本能力之關係 四) 能力指標與十大基本能力的關係 基 本 能 力 能 力 指 標 一、瞭解自我與發展潛能 ... 瞭解自我與發展潛能 ‧瞭解自己在數量或形上的能力及思考型態的傾向 ‧挑戰並增加自我的數學能力
藝術與人文領域分段能力指標 - 臺中市立大業國民中學 藝術與人文領域分段 能力指標 ...
(一)國語文 (三)分段能力指標 ＜編號說明＞（1）分段能力指標(黑體字部分) 為主要學習重點：第一個英文字母(A-F)代表能力指標項目序號，第二個數字(1-3)代表學習階段序號，第三 ...
語文學習領域修訂重點 - 忠孝國小 語文學習領域－國語文研修重點. 1.分段能力指標內涵其下層只有一條細目並相同者，刪除細目。 2.代表能力 ...
