朝山西遊記 活動名稱 西遊記~創意發表 融入領域 語文領域國語科 資訊教育 教學時間 120分鐘 教學目標 1.運用Xmind編寫劇本 2.運用攝影器材拍攝影片 3.運用繪聲繪影剪輯製作影片 4.發表心得感想 能力指標 C-3-4 能自然從容發表、討論和演說
Bloom ，暗示每一個較高層次的技能奠基於下層技能： 理解奠基於 知識，再上一層的 應用 則奠基於知 ... 分析、(e) 評鑑 ...
布魯姆(Bloom)的教育目標分類-修訂版 @ 閱讀與生活 :: 隨意窩 Xuite日誌 由最簡單到最複雜，由具體到抽象，排成六個層次，依序為 知識(Knowledge)、 理解(Comprehension)、 應用(Applica ...
知識 理解 應用 分析 綜合 評鑑-阿摩線上測驗 ... 記憶、 理解、 應用、 分 析、 評鑑、 創造六項。 教甄 教育基本概念- 98年 - 台中縣竹林國民小學98學年度代 ...
國中基本學力測驗專刊～飛揚第二十一期 依據布魯姆（B. S. Bloom，1956），其將認知領域的教學目標分為六大類，即 知識、 理解、 應用、 分析 ... 應用 ...
知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑-阿摩線上測驗 (B)事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識四項 (C) 知識、理解、應用、分析、 綜合、評鑑六項 (D)記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造六項。 教甄◇教育基本概念- ...
班傑明·布魯姆- 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia 2001年修訂版將教育目標分成兩個維度：. 知識內容維度. 事實性知識; 概念性知識; 程序性知識; 後設認知知識. 認知歷程維度. 記憶; 理解; 應用; 分析; 評鑑; 創造 ...
Dear Diary：: 試題分析方法工具 - yam天空部落 工具探究美國教育學者Bloom提到的教育目標中，將認知領域分為六個層次： 知識、 理解、 應用、 分析、綜合、評鑑 ...
（四）、發展個人的批判思考及創造思考能力 （四）、發展個人的批判思考及創造思考能力 （1）攀登學習結果的階梯 記憶、 理解； 應用、 分析、綜合、評價。 ...
Bloom認知領域教育目標分類 - 設計 - 大學塾 以大腦不同程度的認知運作行為： 記憶、 理解、 應用、 分析、評價、創造，操弄或處理這不同的知識內涵：事實知 ...
