教育心理學 教育心理學 記憶與遺忘 記憶之意義 係因經驗所得並保留之行為，在需要時不必再加練習即可重視的心理歷程。 記憶是學習的表徵，沒有記憶即無從肯定學習是否產生，遺忘也只能由記憶來推 ...
閃光燈效應(flashbulb effect) 在閃光燈效應之下所產生的深刻記憶，稱為閃光燈記憶(flashbulb memory)，閃光燈 記憶所得者，多半是與 ...
陳嘉陽 01 08 - Upload, Share, and Discover Content on SlideShare 教育概論_陳嘉陽 ※ 本書分為上中下三冊，共八篇，再細分二十章。 上冊 第一篇 教育的概念與演進 第 一 章 教育的基本概念 第 二 章 教育的歷史演進 第二篇 教育的理論基礎 第 三 章 教育的哲學基礎 …
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2. 腦記憶 | 宅學習 - Social Learning Space 短期記憶要變成長期記憶，腦子一定要做些改變，才能保護記憶免受其他刺激或傷病的干擾。這個透過時間讓經驗在我們記憶留下永久記錄的過程，就稱為記憶固化。記憶剛形成時，海馬迴迅速將這些分散的訊息結合成單一記憶，因此海馬迴可當成是這些 ...
國立空中大學 - National Open University 第1篇 緒論篇 第一章 管理心理學概論 管理心理學是研究在組織 管理過程中人的心理活動和行為規律的一門科學。它是 ...
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[教心]萊斯托夫效應vs閃光燈效應 - 痞客邦PIXNET 萊斯托夫效應： 指學習材料中最為特殊的事件，容易記憶特殊的事件在知覺中顯著性最高，自然容易記憶。 教科書中重要的部份，有的用黑體字印刷，有的用放大字體， ...
閃光燈效應萊斯托夫效應-阿摩線上測驗 萊斯托夫效應（Restorff Effect）：對於特殊的人事物有較深刻的印象by 公職◇企管(含 ... 標籤：閃光燈效應、資料、效應、閃光、萊斯托夫效應、事件、震撼的事件 編輯 ...
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