身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 - 教育部-所有條文(外部版) 人際與情緒行為等任一向度及學科（領域）學習之表現 較同年齡者 ... 第一項所定情緒 行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：.
聽障的鑑定及類別 下面是依「特殊教育法施行細則」、「殘障鑑定標準」 、失聰期等三方面為基點來進行分類：. 依「聽力損失程度」分類：「特殊教育法施行細則」第18條規定，依「優耳」障礙 ...
聽覺障礙學生鑑定原則鑑定基準說明 - 國立彰化師範大學特教相關學系 聽覺障礙學生鑑定原則鑑定基準說明. 一、前言. 聽覺功能健全與否直接關係到個人 口語能力的順利發展，間接影響個人情緒適應、心智能. 力的發展。因此聽覺障礙者 ...
聽覺障礙 一、身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定標準 ... 優耳聽力損失分貝是符合聽力損失的最低標準。 ... （2）中度聽障：聽力損失在40分貝以上者，未達60分貝者。
陽光基金會‧新制身心障礙鑑定與需求評估簡介 民國101年7月11日開始，我國的身心障礙鑑定制度將有重大改變，將針對身心障礙鑑定新制的發展背景以及新制的內容進行說明，也呈現政府相關資訊連結和諮詢窗口，希冀來到本網站的夥伴能夠透過這裡的資訊，了解整個鑑定新制的輪廓。
聽覺障礙鑑定 學齡前，可以帶小朋友到醫院做檢查。 ... 接受自覺性純音聽力檢查後，其優耳語音頻率（指的是優耳對500、1000、2000赫三個頻率）聽覺達二十五分貝以上者。 2.
大專校院身心障礙學生鑑定申請書 第1 頁，共2 頁 大專校院身心障礙學生鑑定申請書 ※填寫前請務必詳細閱讀第2頁之填寫說明。 【此欄由學校業務承辦人填寫】 提報 學校 年 提報 分區 日期 國立臺灣師範大學 臺北市立大學 國立臺中教育大學 國立彰化師範大學
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法說明 1.總說明（PDF） 8.情緒行為障礙（PDF） 15.一般智能資賦優異 2.智能障礙（PDF） 9.學習障礙（PDF） 16.學術性向資賦優異（PDF） 3.視覺障礙（PDF） 10.多重障礙（PDF） 17.藝術才能資賦優異（PDF） 4.聽覺障礙
高雄市103年度特殊教育鑑定安置工作計畫 一、特殊教育法及施行細則。 二、身心障礙及資賦優異學生鑑定 辦法 ... 一、本市所屬公私立學校，在學學生且疑似為智能障礙 、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、身體病弱、腦性麻痺、情緒行為障礙、學習障礙、多重障礙、自閉症、發展 ...
輕中度聽障聽力障礙 傳導性聽力障礙發生原因：小耳畸型、外耳道閉鎖、中耳聽小骨異常等。 2. ... 而依「 殘障鑑定標準」將聽障嚴重性分成三大類:.
