Christine's Blog: 教檢問答題，這樣寫就對了！ 作者：Christine Li - 2013年2月16日 - 比起有前言、分項敘述和結論的作答，哪個看起來比較賞心悅目呢？ ... 問：試述「教師作為轉化型知識份子」(teacher as transformative intellectual)的兩項重要意義(4分)，再列舉 ... (4) 最終目的是教育意義的轉化，而非囤積式的教育.
批判教育學在台灣：發展與困境 帶。關於這套外來理論在本土教育場域是否成功地達成吸收、轉化、應用的狀況，我們完全無從得知。為了瞭解批判教育學在台灣被引用、應用的狀況；相關研究 的應用範疇、分析焦點；及其隱藏的困境與問題等。
李奉儒老師的首頁 - 國立中正大學教育學研究所 研究生姓名 研究論文題目 口試通過日期 研究生就讀學校 備註 洪雯柔 比較教育研究中全球化與本土化的辯證 91.06.22 暨南國際大學比較教育研究所博士 暨南大學比較教育系副教授 王志菁 美國與臺灣在家教育制度之比較研究—從家長教育權的觀點分析
新增網頁1 系統編號: 096NKNU0739004 出版年: 97 研究生: 劉倍君 研究生(英文姓名): LIU PEI CHUN 論文名稱: 小學教師的性別意識與 ...
3.試述「教師作為轉化型知識份子」(teacher as transformat..-阿摩線上 ... 試述「教師作為轉化型知識份子」(teacher as transformative intellectual)的兩項重要 意義(4分)，再列舉我國學校教師可有的 ...
「教育原理制度」試題解析 - 國立臺東大學師資培育中心 命題內容參照2/2 依據：〈 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試命題作業要點〉。中華民國102年6月24日教 ...
1IVB_教師專業發展評鑑：三化取向理念與實務（附光碟） 五南文化事業首頁 ... 本書是國內採系統化探討教師專業發展評鑑的一本重要專著，一方面悉心探討重要的教育理念與內涵，另方面闡述教育主管機關的推動脈絡和學校實務運作。
國文轉化型知識份子-阿摩線上測驗 Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份子( transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是 Gramsci(葛蘭姆 ...
「 教育 原理 制度 」 試題 解析 - 汪履維 「 教育 原理 制度 」 試題 解析. 汪履維. 「 教育原理與制度 」 的性質. 依據： 〈 高級 中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試命題作業 要點 〉 。中華民國 102 年 6 月 24 日教育部臺教師（二）字第 1020078217B 號令修正發布. 命題範圍. 依據： 〈 高級 ...
教師做為轉化型知識份子的可能性、 2002年7月30日 ... 量，其中的關鍵在於老師必須成為「轉化型的知識份子J '然而概念論述與行. 動實踐闊 的落差，仍需在具體的情境中加以檢視。基於此，本文一方面 ...
