教育部中小學教師專業發展整合平台-圖書網站 目前在 1 - 42 筆，共有 42 筆 書名 作者 點閱數 有效教學面面觀 Gary D. Borich 1578 課程統整Follow Me：從美國經驗談起 江立珍、陳雅慈、張富棠、洪巽盈
教師專業能力....摘自市師國研所暑期學分班作業 肆.教師專業能力 專業(profession)即專業職業,意指從事某種職業或工作時必須具備高度的專門知識與技能,才能勝任該行業之工作.例如:醫師、律師、建築師、會計師、工程師等都屬之.因此,教師是否可視之為 ...
國小教師專業知能發展之研究 - 網路郵局 2004年6月15日 ... 國小教師專業知能發展之研究. 嘉義大學國民教育研究所 許雅惠. 一、前言. 當人類 社會邁向二十一世紀時， ...
國小專家教師專業知能形成歷程要件之研究 - 國北教大教務處 經自我抉擇進行各項活動與學習歷程，教師專業知能形成的歷程，即是教師經驗. 與 環境持續互動與學習的過程。本研究的目 ...
建構社會領域領導教師專業知能三維論之探究 程、支持課程、一般及學科教學、習得及測驗課程。 關鍵詞：社會學習領域、領導教師 、領域召集人、學科領導者、專業知能 ...
教師專業能力 有些從認知、情意、技能等方面來探討；有些則從專業知能、專門學科知能、專業自主 、專業態度、專業倫理、專業組織、專業 ...
國小專家教師專業知能發展之研究__臺灣博碩士論文知識加值系統 本研究旨在探討兩位國小專家教師專業知能的內涵、發展情形、學習途徑及其影響 因素，因此，採用質性研究取向中的個案 ...
特殊教育教師專業知能發展的需"評估 - 國立臺灣師範大學 本研究旨在探討在職特殊教育教師專業知能發展的需求取向及其差異o需求分析. 係 根據專業知能相對重要程度和配對熟知 ...
小班教師專業成長內涵之探究 - 國立嘉義大學 根據研究結果顯示，文獻分析出的小班教師專業知能均可獲得國內小班教師的論證 支援，. 另依據個別訪談結果額外增加了三 ...
科學教師教學專業知能與專業成長.doc - 國立彰化師範大學科學教育中心 什麼是教師的專業知能？很多學者提出不同的看法，不過大多在教師的知識體系、 專業技能、和態度與信念上， ...
