臺北市中等學校教學輔導教師制度實施成效與 ... - 國立嘉義大學 卷調查及焦點團體訪談二種研究方法,以「教學輔導教師制度實施現況與成效意見 調查問卷」. 與「教學輔導教師制度實施現況 ...
專科學校法 為均衡區域之專科學校教育,教育部得就未設有專科學校或專科部之縣(市),依法遴選公立技術型高級中等學校一所或整併數所改制為專科學校並附設技術型高級中等學校部;其條件、資格、申請、審核程序與附設技術型高級中等學校部之組織、師資及 ...
3.教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐 - 臺北市立大學 特徵與運作要素、效益與限制,再說明國內教學輔導教師制度的運作及特色,而後. 論述教師專業學習社群在教學輔導教師 ...
臺北市國民小學教學輔導教師制度九十二學年度試辦 ... - 臺北市立大學 育局為了執行馬市長的教育政策,便著手規劃教學輔導教師制度,委託臺北市立. 師範學院國民教育研究所,完成規劃研究 ...
臺北市教學輔導教師制度實施成效與問題的三年縱貫研究 - 臺北市立大學 本研究旨在比較91 至93 學年度臺北市教學輔導教師制度試辦之成效. 與困難。研究 方法採問卷調查法,研究樣本共1016 人, ...
1.臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探 - 臺北市立大學 分別提出教學輔導教師制度運作之實踐與未來研究的相關建議。 關鍵詞:校本教學 輔導制度、教學輔導教師、夥伴教師.
借鑑「教學輔導教師制度」-成功的人性實驗 - 臺灣教育評論學會 臺灣教育評論月刊第1 卷第4 期,頁54-56. 自由評論. 借鑑「教學輔導教師制度」- 成功的人性實驗. 張芬芬. 臺北市立教育大學 ...
臺北市教學輔導教師方案的功能—代理教師觀點 - 國立新竹教育大學 受訪的代理教師都能感受制度的協助,尤其是心. 理支持的功能。 關鍵詞:教學輔導 教師、代理教師、臺北市教學輔導教師方案.
臺北市教學輔導教師制度的回顧、現況與前瞻 臺北市教學輔導教師制度係臺北市政府教育局,近年來為了一方面促進資深. 教師的 自我更新發展與經驗傳承,另方面為了 ...
如何實施教學輔導教師制度97.08.12於嘉義人力發展中心 如何實施教學輔導教師制度 教學組長謝德全. 壹、緣起. 目前教師評鑑的核心議題為「 以教師專業發展為主軸」、「引領學校 ...