發現學習理論-學術百科-知網空間 1. 正 著名心理學家邵瑞珍認為教學情境中的學習可以定義為:“憑借經驗產生的,按照教育目標進行的比較持久的行為變化。”在教學中怎樣才能使學生通過學習產生預期所要達到的較持久的行為變化呢 ...
班級經營的主要理論模式 @ 陳穎の特教考題 :: 痞客邦 PIXNET :: 【97竹大附小】 （D）28.主張透過師生相互間的對話，讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習解決自己的問題行為，是屬於何種班級經營 ...
情境學習理論- MBA智库百科 情境學習理論認為，學習不僅僅是一個個體性的意義建構的心理過程，而更是一個 社會性的、實踐性的、以差異資源為中介的參與過程。知識的意義連同學習者自身的 ...
建構主義學習理論- MBA智库百科 由於學習是在一定的情境即社會文化背景下，藉助其他人的幫助即通過人際間的協作 活動而實現的意義建構過程，因此建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“ ...
建構主義(學習理論) - 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia 建構主義源自教育學，作為學習理論是為改進教學而提出的理論，主要的目的 ... 在 幫助兒童的讀寫發展時，教師會在充滿豐富語文情境的教室內進行讀跟寫的活動。
學習理論- 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia 學習理論是教育學和教育心理學的一門分支學科，描述或說明人類和動物學習的類型 、過程，以及 ... 建構主義：認為學習是對情境的理解或頓悟，是認知結構的變化。
認知主義- 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia 認知主義又名認知學派，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對。 ... 與想像對 學習的重要性; 學習是對問題情境的整體領悟; (參看：庫勒實驗：讓猩猩學習的過程).
教學理論- 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia 教學理論是教育學的一門分支學科，研究教學情境下教師引導、維持或促進學生學習 的 ... 一般認為，捷克誇美紐斯的《大教學論》（1632）是第一本系統的教學理論著作。
問題導向學習模式(Problem-based Learning Model) - 教育Wiki 問題導向學習的理論基礎本源於理性主義與認知 ... 因此，根據情境學習理論，透過 真實的問題情境 ...
情境教學法- 教育Wiki - 學習加油站 理論. 1.分散式的智慧: 2.真實性的工作: 3.認知學徒: 4.錨式教學: 5.純自然之學習評量 : 6.社會互動: 7.實際參予: 8.活學活用.
