學習動機 - 國立雲林科技大學 英語學習動機量表」與「國中生英語學習滿意度量表」等三部分，調查對象為雲 ...... for Learning Questionnaire，簡稱MSLQ）中的「動機量表」，程氏修訂之動機問.
e-Learning Cafe_PBL專題問題導向學習 PBL 學習社群網站 ： PBL 學習的特色涵蓋多重面向，從 PBL 題材的選擇設計、科技化工具的使用、教師的角色與準備、PBL 中間產出之分享、PBL 成果之產出、自評與互評之實施，顯見執行不易，設計妥當的網路學習環境應能發揮事半功倍之效。
「心智圖訓練方案」對六、七年級學生閱 讀理解與學習遷移影響之研究 慈濟大學教育研究所教學碩士論文 「心智圖訓練方案」對六、七年級學生閱 讀理解與學習遷移影響之研究 研究生：謝維展撰 指導教授：張景媛博士 中華民國九十五年十月
如何激發學生的學習動機 - 逢甲大學全球資訊網. 0102 研究篇 行政篇 輔導篇 1 提昇教師與學生之間的互動品質，讓上課氣氛更加融洽，是激勵學生學習 動機的重要指標，以下有幾點建議：(1)暢通師生溝通大門；(2)尊重學生的人 格與自主權；(3)務必保留時間給學生進一步詢問有關課業上的問題；(4)鼓勵
專題式學習小組溝通行為與成員角色之研究 140 圖書資訊學刊 第8卷 第1期 （99.06） 考前述研究建議做為網路專題式小組學習互 動歷程分析之基礎。三、 成員角色 許多過去研究曾經探索如何在小組互 動歷程中影響其互動行為與任務表現，並
互動式數位學習系統之設計 114 南大學報 系統設計的複雜度和學習者學習的成效，我們的系統，將採用再試一次回饋，讓學習者可依自己 的學習進度自行調整。（二）互動的層次 根據電腦網路上媒體的性質，互動可分為兩方面：內容互動（content interactivity）與人際
專題式的英語學習 以IEARN - ET Chere Lin • 林淑媛的小窩 專題式的英語學習—以IEARN 為例 林淑媛 Chere Lin 國立 台灣大學師資培育中心 第四屆 「教育理論與實務對話：『問題導向專題式教學』研討會」示範發表 97.04.25 九年一貫課程與專題式學習 民國九十一年，國民中小學九年一貫課程改革在國中展開。
直接教學法在學習障礙學生識字教學運用之探討 雲嘉特教 97年5月 第7期 第48-58頁 53 效果將受到限制，且學習進度也難以持續 推進（胡永崇，2006）。直接教學法是以教 師為中心的教學模式，強調教師須熟練教 學步驟和回饋技巧是直接教學的重點，若
如何激發學生的學習動機 茲列舉四種學習動機的相關理論如下：. 一、學習動機的理論. (一)成就動機理論. Atkinson(1964)提出成就動機理論，主張個體 ...
父母社經地位與國中生學習動機學業成就之相關性研究 - 中華民國家庭 ... (三)學習動機理論. 本節將介紹與教學或學習行為有關的動機理論， 並加以統整歸納 ，包括成就動機. 理論、成敗歸因理論、 ...
