檢視/開啟 - 國立臺灣師範大學 究問題、第四節研究假設、第五節名詞操作型定義、第六節研究限制. 等六節，分別詳述 ..... 二、學校情境因素：學校地區、學校規模、學校成立時間…等. 三、學生特質 ...
檢視/開啟 學校規模被視為是一種生態特徵，可能是一種間接的因素，會促進或者削弱. 既存的現象， .... 本研究定義參考Schein（1985）的文化層次理論，將學校文化定義為學校成.
少子化趨勢下國民中小學學校經濟規模政策之研究 - 教政系首頁 衍生學校規模過小的問題，將導致教育投資使用效益偏低，進而產生教育資源浪 ...... 果與教育部統計處統計資料中定義小規模學校在國小部分區分6 班以下與7-12 班.
學院(學校) - 维基百科，自由的百科全书 在日本，多作為高中學校及大學名稱的一部份，當中大多為私立的教育機構。 ... 在澳大利亚，「學院」（college）無明確定義，可指高等教育院校（規模較大學小，有時為 ...
檢視/開啟 的定義與相關文獻，最後則就三變項間的關係作一彙整，藉以推論本研究. 之理論研究架構。 ...... 由於各研究者在定義學校規模大小時，因各縣市人口密度不一，並無.
檢視/開啟 學校環境變項主要為學校規模，分成小型學校、中型學校、大型學校三類。 三、中介變項 ..... 本研究主要採用SPSS 統計套裝軟體進行資料分析，以下分別就變項定義與.
臺北市國民小學教職員員額編制基準條文對照表.doc(doc檔) 九人為原則，並由臺北市政府教育局（以下簡稱教育局）視學校規模大小及教師 .... 明定學校幹事、助理員、管理員及書記按班級規模核予員額之班級規模定義係指國小 ...
從學校經營規模談學校整併--- 屏東縣小型學校合併計畫為例 究結果顯示，學校規模過大或過小，都並非是最適的經營規模（葉運偉，. 民86）。就經濟 ... 葉運偉（民86）以維持固定經費支出，增加產出為效率的定義時。四. 分區技術 ...
高雄市國小校長轉型領導、學校願景發展與教師組織承諾關係 ... 學校行政領域所接受；學者雖對願景的定義的界定不盡相同，但都共同認同組織. 及學校應提出願景的必要 .... 依「學校規模」將學校依班級數分為大型學校（49班以上）、.
學校網站評鑑指標之研究 市區域、學校規模與學校類型等3 個自變項與5 個構面之間交叉分析結果，在資訊組. 長、系統分析師、資訊 .... 綜合上述，研究者將學校行銷定義. 為：學校相關人員調查 ...
