篇名： 台灣能力分班現象與芬蘭公平教育之淺論作者： 莊羽璇 ... 雖然法律明文規定不能能力分班，但是還是有很多學校有分出資優班以及普通. 班，分出資 ... 能力分班」顧名思義就是將學生依照學科能力作為編班依據以及上課標準。
《網路社會學通訊期刊》第53期，2006年3月15日 圖 1時期與主題的表格(引自蔡清田，1992：頁81) 二、 泰勒的課程與教學的基本理論 (引自蔡清田，1992 ：頁110) 泰勒把教學方案視為一種達成教育目標的工具與方法。而這觀點正式科學管理、效率運動的時代精神與社會背景的反映。
對國中能力分班的省思 第51 卷第3 期. 會. 蠱，. 均在. --'(月初. 「宜，. J司. 教. 等. 中. 周新富. 和春技術學院助理教授. 要. 本文昌在探討能力分班的優缺點，及能力分. 班對國中生學習、行為等 ...
小國智勝－幸福北歐的秘密 文／蕭富元 且慢！學得快的人要怎麼辦？會不會是另外一種不公平？芬蘭人自有他們的邏輯：「學得快的人可以自己學，學得慢的人更需要幫忙」。 對此，五年前嫁到芬蘭、目前正攻讀教育博士的張家倩感受頗深。
「魔鏡」「魔鏡」為什麼要能力分班？ - 主婦聯盟 為什麼我們反對能力分班，要積極落實常態編班呢？理由如下：. 把所有孩子帶上來：. 能力分班讓前段班學生 ...
【討論】關於能力分班的問題- 深藍論壇 行動版 - 我只是個高中生可是我一直很不了解大家幹麻一直反對能力分班為什麼.... 能力分班很好阿 ...
能力分班惹爭議汰弱擇強誰評斷 - 元智大學電子報 對於此次話題，教育部長吳清基表示，他反對能力分班，他認為培養學生自我成就感才是增進學習效果的正 ...
能力分班@ teacherwu :: 痞客邦PIXNET :: 行動版 - 他反對能力分班，培養學生自我成就感才是增進學習效果的正途，呼籲家長不要迷信明星學校及能力分班。
為什麼我反對能力分班和分組| Reflection 行動版 - 2006年11月6日 - 我是反對能力分班和分組的，在這裏嘗試一下整理自己的想法。 可以從幾個面向來探討： ...
「常態編班政策/運動」問題解析@ ＠ 任懷鳴的BLOG :: 隨意窩 ...
