深化學生學習：總結性課程的規劃、設計、實施、評估與評鑑 總結性課程（capstone courses）在美國執行多年，它具有互動密集、主動與互動學習的特性，需要修讀者全然投入，並能有效規劃與積極執行。課程學習成果更要具體、能存留，以供領域專家審視。這樣的課程特性，透過美國坡爾委員會（Boyer Commission）1998 ...
國小實施「溝通式英語教學」之 行動研究－以四年級學生為例 由於研究者任教國中、小英語前後時間相距超過15 年以上，經歷台灣英語 教學法的重大轉變，從早期強調語言知識的文法翻譯教學法及聽說教學法，一直 到民國83 年教育部國中「英語課程標準」始規定強調語言溝通能力之溝通式教
有效的教學，來自有效的教師 教育研究 國教之友•第 59 卷第 4 期 三、輕巧的教室經營 學生在課堂上常會出現一些不當的行為，如大聲笑、竊竊私語、傳遞紙條、塗鴉 等，這些都屬於正常發展的行為，並不代表情緒異常或人格問題，但若不加以處理，
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初級活動教學詞彙篇－詞卡運用 - 國立政治大學華語文教學中心 活動教學法從1972 年開始在香港發展， 主要議題是鼓勵學生從. 實踐中感受和 .... 道格拉斯布朗（H.Douglas Brown 1988），在「原則導向教學法」中指. 出，詞彙教學法 ...
英語教學概論 - 臺灣大學圖書館＊公開取用電子書 - 國立臺灣大學 2013年8月23日 - 英語教師應需要知道的教學法，期望外語教師能具備足. 夠的知識和能力， ...... 本文為道格拉斯‧布朗原則導向教學法第八章的書評，在. 此章中，布朗 ...
檢視/開啟 此法一開始是以教師為中心的指導教學法，然後才漸漸加入學生的互. 動，當學生 .... 的方法。 而Brown 更進一步的在其英語教學專書「原則導向教學法（Teaching By.
[书] 【英语教学】 原则导向教学法(中译).pdf - 潇哥资源 【英语教学】 原则导向教学法(中译)H. Douglas Brown. Teaching by Principles: An Interactive Approach to language pedagogy.
