國民中小學九年一貫課程綱要自然與生活科技學習領域 (四)分段能力指標 自然與生活科技學習領域所培養之國民科學與技術的基本能力，依其屬性 和層次分成八個要項，並依階段訂定分段能力指標，以作為選編教材、實施教 學與學習評鑑之依據，編序與說明如下：
自然與生活科技學習領域 - 國立臺灣師範大學 3 階段國小五六年級、4 為第4 階段國中一二三年級，「c」代表能力指標之次項目序號 ，「d」則代表流水號。 表1-2 九年一貫課綱能力指標編碼方式說明. 主項目. 學習階段.
九年一貫生活科技課程主題規劃 教育部於民國八十七年九月公布「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，將 ... 九年一貫課程暫行綱要」，此一課程暫行綱要中「自然與生活科技」領域中的「自.
九年一貫自然與生活科技 課程綱要 國民中小學課程綱要 「 自然與生活科技」 學習領域 「 自然與生活科技」 課程綱要 「 自然與生活科技」 ...
附件三：自然與生活科技課程綱要之「能力指標」解說 •「 自然與生活科技學習領域課程綱要 」內容大要 •附件一：「能力指標」之詮釋(對分段能力指標之條文作解說 ... ...
九年一貫能力指標一覽表 教育部公告台灣閔南語音標系統(TLPA)應用能力. 2.聆聽能力. 3.說話能力. 4.閱讀能力. 5.寫作能力. (4) 本國 ...
0206自然與生活科技領域 - 于老師教室 九年一貫課程 自然與生活科技 領域，將九學年區分為四階段： 1.階段一：國小一、二年級 2.階段二：國小三、四年級 ... 5. ...
國民中小學九年一貫課程綱要自然與生活科技學習領域 - 教育部國民及 ... 階段均有其能力指標，此分段能力指標為達成課程目標之根本，為教材選. 編、教師 教學與學習評鑑之依據。 ... 程除應銜接國小各階段自然與生活科技學習領域之核心、 基本能力之外，. 亦應考量後期中等教育之 ...
九年一貫自然與生活科技課程綱要 自然與生活科技」課程綱要研修小組提供中華民國八十九年二月二日 ... 四、分段能力 指標與十大基本能力之關係 五、實施 ...
九年一貫課程「自然與生活科技領域」 思考智能之能力指標詮釋 教育部（2003）公佈的最新九年一貫課程綱要自然與生活科技學習領域. 中，課程目標 有六：一、培養探索科學的興趣與熱忱， ...
