團體輔導工作資訊網/生活領域團體輔導方案/讀書千遍也不厭倦～有效讀書方法與考試技巧 ... ，於是溝通良好與否，就幾乎決定青少年期之發展，故本組以人際溝通為主題，成就本次之團體方案 ... 教師簡述已上過的前三次關於『人際互動』的活動 內容，並說明接下來的『人際大富翁』活動就是要讓大家將體驗到的技巧實際表現出來 ...
團體輔導工作資訊網/生活領域團體輔導方案/讀書千遍也不厭倦 ... 而且經由實證研究支持，透過學習人際互動技巧，可對學生互動的能力有很大的助益 ，乃設計本方案，期能讓學生透過活動的 ...
人際關係三維理論 - MBA智库百科 社會心理學家舒茨(W.Schutz)1958年提出人際需要的三維理論，舒茨認為,每一個個體在人際互動過程中,都有三種基本的需要,即包容需要的支配需要和情感需要。這三種基本的人際需要決定了個體在人際交往中所採用的行為,以及如何描述、解釋和預測他人行為。
人際關係理論 進取型、分離型 （四）Sullivan的人際觀點 Sullivan發展出以人際互動觀點為主的人格發展理論。不同階段，人格發展即在不同的人際關係中進行，注重早期發展人際關係中的焦慮喚醒（anxiety-arousing）。 嬰兒依賴重要他人來 ...
PowerPoint 簡報 單 元 六 人 際 關 係 的 本 質 與 溝 通 理 論 人際熟悉度 自我揭露：淺窄->深廣(Altman & Taylors,1973) 熟悉度：acquaintances (認識 ) -> friends(朋友 ) -> intimates(親密) 人際熟悉度 認識 :互動質量有限、關係止於某一特定情境 朋友 : 主動自願與其 ...
人際關係理論 社會學家Homans(1950,1974)認為人際互動過程中，社會行為是一種商品交換；個人所 ... Thibuat及Kelly(1959,1978)提出代價與報酬(cost-reward)關係理論，交換的 ...
人際關係三維理論- MBA智库百科 社會心理學家舒茨(W.Schutz)1958年提出人際需要的三維理論，舒茨認為,每一個個體在人際互動過程中,都有三種基本的需要,即包容需要的支配需要和情感需要。
「別人能，我也能」--增進幼兒同儕互動技巧之策略 2007年10月15日 - 「別人能，我也能」--增進幼兒同儕互動技巧之策略. 鄭玉珠. 國立嘉義大學幼兒教育研究所. 壹、緒論. 一、動機. 每當回想起大學到托兒所實習時的那 ...
「夢想號行動餐車」團體方案計劃書 ... 應於兒童階段就擁有如此的人際需求滿足的經驗，故帶領者擬以小團體方式，協助兒童經驗人際需求的滿足。 五、團體方案設計理念 根據上述人際關係的功能、兒童的人際發展歷程、Sullivan的人際關係論以及Schutz ...
基本人際關係取向 - 維基百科，自由的百科全書 這些分類通過在社會化、領導力和責任感、個人親密交往等領域測量個體的人際交往能力。基於這種理論，FIRO-B ... 對於每個領域的人際需求分為以下三種：（1）缺乏的；（2）過度的；（3 ...
