量子力學的發跡與遠景 摘要 2005年已被物理界訂為國際物理年，旨在紀念愛因斯坦於1905年，寫下近代物理史上最重要的一頁。由於愛因斯坦反對以波耳 ( Bohr) 為首所主張，世稱哥本哈根學派的量子力學詮釋法則，遂引發兩造持續近30年，對量子力學哲學基礎與真正物理含意的 ...
皮亞傑認知心理學與科學教育 引言. 皮亞傑先生逝世了。這位自稱為認識論. 者(epistemologist)的瑞士學者，在他84 個生. 命年頭中，近60 年對於認知發展心理學的卓. 越成就，可藉哈佛大學心理學 ...
國立政治大學 心理學系暨心理學研究所 期刊論文 吳進欽;姜忠信*;侯育銘;劉俊宏;朱慶琳;宋維村, 2013.12, '兒童期自閉症評量表診斷自閉症類幼兒的效度, ' 教育與心理研究,.(TSSCI)(*為通訊作者)(本論著未刊登但已被接受) 吳進欽;姜忠信*;侯育銘, 2013.12, '兩歲前自閉症類疾患嬰幼兒篩檢工具：文獻 ...
Piaget認知發展論 Piaget認知發展論. Jean Piaget(1896～1980)：瑞士兒童心理學家. 一、Piaget 採用的研究方法：. 對個別兒童在相當自然的情境下觀察記錄他們對事物處理時所表現的 ...
皮亞傑的認知發展理論 皮亞傑理論對教學上的啟示 A、 迷思概念的特性 錯誤的、普遍的、不易改變的 B、 兒童科學概念與科學史的發展 C、 成長與學習 錯誤與矛盾有什麼價值？ 自我協調理論 同化、調適 生理成熟、物理經驗、人際交流
幼兒數學概念—數學教育理論簡介 持吸收論者視數學是 一組事實（facts） 與技能，數學學習之主要目的乃在獲得這些事實 ... 是以一 種讓兒童能夠理解，覺得有道理、有意義（making sense）的方式來 獲得；因此在教學上兒童必須活躍地「做」（do）數學，以學習各項 ...
認知發展論 - 維基百科，自由的百科全書 具體運算階段 ( 具體運思期，Concrete Operational，7-11歲) 能根據 具體經驗 思維解決問題，能使用 具體 ...
鷹架理論(Scaffolding Theory) @ 教育閱讀與生活筆記 :: 隨意窩 Xuite日誌 鷹架(scaffolding)一詞是由布魯納、羅斯和吳德(Bruner, Ross & Wood)於1976年所提出的，它的基本概念是源自於蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky)的學習理論。它的主要意義是指：兒童內在心理能力的成長有賴成人或能力較強的同儕協助，而這種協助應該建立在 ...
皮亞傑(Jean Piaget)認知發展理論 - 教育Wiki 認知發展論(Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development)是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。所謂認知發展(cognitive development)是指個體自出生後在適應環境的活動中，吸收知識時的認知方式 ...
學習心理學(一) 之 理論心理學類中的普通心理學 - 哲學心理 - Uwants.com Uwants.com 心理學分開有 理論心理學類, 應用心理學類, 治療學派類 三大類. 理論心理學類包括：普通心理學、發展心理學、學習心理學、認知心理學、人格心理學、社會 ...
