WWW.HERYIN.COM 近年來，對於智能的研究，有很多突破性的看法，不但智能的內涵擴大了，傳統的智力評量方法，也受到了嚴厲的挑戰。其中，Gardner（1983, 1993）的多元智能說與Sternberg（1985, 1988）的三元智能說及最近提出的成功智能的概念（Sternberg, 1996），特別受到 ...
國立新竹教育大學幼兒教育學系 詹文娟（2003）。多元智能在特教的應用－從孩子會開始（第二、三版）。竹師特教簡訊，37。 詹文娟（ 2002）。多元才能發展方案之規劃與實驗研究-學前兒童多元才能之發掘與評量研究（IV）。國科會專案補助計畫 NSC-91-2514-S134-001
多元智能理論 - 維基百科，自由的百科全書 多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家加德納於1983年提出。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。 多元智能理論在二十世紀90年代在東南亞快速冒起。起初在台灣興起，繼而香港教育部門 ...
多元智能理論與實踐 2007年12月15日 ... 多元智能理論與實踐. 陳立軒. 高雄縣政府教育局課員. 壹、前言. 在強調因材施教的 今天，「把每一個孩子帶上來」是我們教育的理想，每位學生都有其 ...
多元智能大師 Howard Gardner《決勝未來的五種能力》！ 各界一致推薦 柯華葳／中央大學學習與教學研究所教授 以 多元智能理論著名的哈佛大學教授嘉納（H. Gardner ...
多元智能理論- 维基百科，自由的百科全书 多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家加德納於1983年提出。加德納 ... 這類人在學習時是用語言及文字來思考，喜歡文字遊戲、閱讀、討論和寫作。
多元智能論在補救教學的應用與 - 國立高雄師範大學 同年教育部引進多元智能論，選擇幾所國民中小學試辦補救教學計劃。多元智能論指出每個人至少具有八項智能，而且大多數人的智能能得到適度的發展。如果各種 ...
Howard Gardner's Multiple Intelligences Multiple Intelligences. Howard Gardner of Harvard has identified seven distinct intelligences. This theory has emerged from recent cognitive research and ...
多元評量 多元評量 多元評量的定義 憶雯 在各種重要因素許可的情況下，老師應該輪流採用各種不同的教學評量技術。換言之，多元化評量認為:老師不應該只採用單一或少數幾種教學評量技術，因為這種做法會限制學生各種能力的發展空間。
多元智能理論 - 维基百科 to solve problems）的指標。根據這個定義，他在《心智的架構》（Frames of Mind, Gardner, 1983 ... 多元智能 ...
