多元智力理論:背景、意義、問題 對 Gardner的多元智力理論已有諸多評價,《文教新潮》先後載有馮建華,李平,張稚美,及黃惠真等文,可資參閱。由於上述文章著重闡述多元智力理論的實踐意義和應用,本文將從稍稍不同的側面,將多元智力理論致於較廣闊的文化背景,對其在社會 ...
多元智能理論 - 維基百科,自由的百科全書 多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家加德納於1983年提出。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異,從而提出本理論。 多元智能理論在二十世紀90年代在東南亞快速冒起。起初在台灣興起,繼而香港教育部門 ...
MI(多元智能理論) - 網路郵局 MI(多元智能理論) 定義: ※理論來源及定義: Gardner 對智能的定義 多元智能理論(theory of Multiple Intelligences,MI)是美國哈佛大學迦納教授(Howard Gardner)於一九八三年所提出,並於一九九五年增訂的一種智力理論。
多元智能理論- 维基百科,自由的百科全书 多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家加德納於1983年提出。加 德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異,從而提出本理論。
多元智慧理論的意義與教育涵意@ 閱讀教育與生活筆記:: 隨意窩Xuite ... 1983年哈佛大學心理學家霍華德嘉納(Howard Gardner)的心智架構(Frames of mind)一書,打破傳統智力的偏頗論調,提出了多元智慧理論,為人類的心靈教化開啟 了 ...
多元智能理論- 教育Wiki 2013年11月3日 ... Howard Gardner所提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)包含了八 種能明顯區隔且相對獨立的智能,每一種智能都是獨立運作的 ...
加德納的多元智能理論- MBA智库百科 加德納的智力多元論(Gardner's multiple-intelligence theory)傳統智力理論存在兩 大派別。一是心理計量學派,他們認為,通過因素分析找出個體在智力活動中表現 ...
多元智能理論與實踐 2007年12月15日 ... 多元智能理論與實踐. 陳立軒. 高雄縣政府教育局課員. 壹、前言. 在強調因材施教的 今天,「把每一個孩子帶上來」是我們教育的理想,每位學生都有其 ...
多 元 智 能 多 元 智 能 一、 多元智能之意義及內涵 Gardner ...
淺談多元智能 Gardner主張我們每個人具有八種智能的潛能' 只是強弱程度不同。 智能是. 可以被 教導 ... 美國哈佛大學教授HoWard Gardner於1983 年提出多元智能理論(The屾町of .