如何編製一份良好的試題 2006年10月24日 - 社會領域. 紙筆測驗的目的是什麼? 檢測學生程度? 檢驗教學成效? 評比高下 ... 認知歷程向度. 知識向度. 認知領域. Anderson：. Bloom：. 雙向細目表.
如何編製一份良好的試題 2006年10月24日 - 西元1956年，Bloom及其工作同仁，將認知領域的教學目標，分為六大類： .... 而較常用來評量內容效度的方法就是「雙向細目表」，它包括教學目標與 ...
雙向細目表填表注意事項 而較常評量內容效度的方法為「雙向細目表」(two-way specification table)：包括教學目標與 ... 教學目標(以橫軸表示)：以 Bloom 所提的認知領域六個教學目標為依據：.
何謂雙向細目表? - Yahoo!奇摩知識+ 而較常評量內容效度的方法為「雙向細目表」(two-way specification table)：包括 ... 以Bloom所提的認知領域六個教學目標為依據：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。
高層次認知領域紙筆評量設計實務課程實施與評量 認知領域. 情意領域. 技能領域. 認知領域教學目標（Bloom, 1956） ... 以出題的範圍，表示出包含幾個不同的單元。 雙向細目表簡例. 認知層次. 單元名稱. 知識. 理解.
