新北市汐止區秀峰國民小學 恭喜本校5年15班參加新北市102學年度國小英語歌曲演唱競賽市賽，榮獲甲等，感謝莊欣蓓老師、林美汝老師以及洪晴瀠老師辛勤指導。恭喜本校節奏樂隊參加新北市102學年度學生音樂比賽兒童樂隊組榮獲優等，感謝許嘉雯老師及鄭夙娟老師辛勤指導。
選自『課程設計：理念與實作』/ 黃光雄、楊龍立著 —師苑教育叢書258 （1）3. 涉及決定學習者學習內容的時間次序的為1.順序2.銜接3.延續4. ... 的差距，隨時留意時代變遷和社會脈動，注意潛在課程的處理，肯定教師對課程運作是課程成敗的關鍵 ...
陳嘉陽 09 12 - Upload, Share, and Discover Content on SlideShare 第 九 章 教育法令與教師的權利義務 一、教育法令的本質與重要性 (一) 本質：反應教育政策。 (二) 重要性：實踐教育理想、導引學術研究、落實行政運作。 二、教育基本法：88,6,23 公布施行－教育領域的憲法 (一) 時代意義：增補憲法不足、回應教改 ...
教育概論 - Upload, Share, and Discover Content on SlideShare 教育概論重點整理（含法令及時事） 大本 93.3、4、5 第1章 教育的基本認識 一、教育的重要性：對個人、對社會、對國家、對世界 （一）對個人：可以發展個人潛能、增進生活知能、促進自我實現 （二）對社會：指導社會變遷、傳遞社會文化 ... Share ...
我的雙向細目表很數學 - 教育人力與專業發展雙月刊 課程與教學 100 研習資訊 第28卷第5期 100．10 表3 二位數加法問題雙向細目表舉例 試題類別 文字題 二位加一位進位 合計 二位加二位進位 二位加二位未進位 數學內容 併加 添加 追加 計算題 合計 等值分數的學習是目前國小中年級學生
Bloom認知領域教育目標分類的修訂版應用於數學領域之命題 ... 2012年12月17日 - 題，其中的試題雙向細目表，也都還是使用. Bloom的認知領域教育目標，例如七十九學. 年度臺灣省暨高雄市公立高級中學招生聯合. 命題、印卷研究 ...
教育概論人名 - 李文婷的數位歷程檔 赫爾巴特(J. F. Herbart)教育學之父、類化原則、觀念聯合論、形成說. 馬庫色(H. Marcuse)單向度的人、新馬克斯主義. 奧圖(Otto Max. C.) 美國四派人文主義之分類 沙姆森(Loen Samson)無產階級人文主義 馬瑞坦(Maritain, J)基督教人文主義 湯恩比(A. J. Toynbee ...
教育的涵義 A.教學目標 ：Bloom，Gagne(教學目標包含四個要素：選擇、分析、詳述、解釋等) ... 所以Piaget 提出認知發展論，強調智能發展除量的增加外，更表現於質的改變 尚有魏氏量表(適用16歲以後，點量表方式，分為語文量表與作業量表)
96年中區五縣市國小教師甄選--教育學科試題與解答 - 教育Wiki 心理學家認為創造性心理的內涵主要有三，不包括 下列何者？ (1)流暢性 (2)連貫性 (3)變通 ... 教師在觀察學生行為表現時，先針對各類學生行為 ...
四大主題軸與12項核心素養及能力指標 (二)課程目標 基於上述理念，本學習領域總目標為「培養學生具備生活實踐的能力」，總目標之下發展四大主題軸與十二項核心素養，再從十二項核心素養內涵之下發展出能力指標，四大主題軸之目標如下：
