身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 - 教育部-所有條文(外部版) 第一條本辦法依特殊教育法（以下簡稱本法）第十六條第二項規定 訂定之。 第二條身心障礙學生之鑑定，應採 ...
身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 修正「 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，名稱並修正為「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦. 法」。 附修正「 ...
教育部-所有條文(外部版) 前項所定學習障礙，其鑑定 基準依下列各款規定： 一、智力正常或在正常程度以上 ... 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 立法理由.txt 0950929立法理由.pdf 1010928立法理由.pdf 1020902立法理由.pdf
身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準 七、本法第三條第二項第五款所稱肢體 障礙，指上肢、下肢或軀幹之機能有部分或全部 障礙，致影響 學習者；其 ...
身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準 本法第三條第二項第五款所稱肢體 障礙，指上肢、下肢或軀幹之機能有部份或全部 障礙，致影響 學習者；其 ...
身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準 特殊教育法（以下簡稱本法）第三條第二項第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力上有嚴重困難者；其鑑定基準如下：
語言障礙鑑定 - 教育資源及出版中心全球資訊網教師版 鑑定基準 依據民國 91年公布之「身心障礙及資賦優異 鑑定標準」 中規定：所稱「 語言障礙 ...
身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準- 教育Wiki - 學習加油站 本鑑定原則鑑定基準依特殊教育法施行細則第二條規定訂定之。 第2條. 各類特殊教育學生之鑑定，由各 ...
身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準 各類特殊教育學生之鑑定，應採多元評量之原則，依學生個別狀況，採取標準化評量、 直接觀察、晤談、醫學檢查或身心障礙手冊等方式蒐集個案資料，綜合研判之。
