自閉症及亞斯伯格症認識及輔導 雷特症候群、兒童期崩解症、亞斯伯格 ... （一）我國 [身心障礙及資賦優異學生鑑定 標準] 中第十二條稱 [自閉症] 指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題 ...
台北市士林區葫蘆國小 臺北市士林區葫蘆國民小學 「個人資料保護法」即將施行，每個人蒐集、處理或利用別人的個人資料，都要遵守個資法，以免觸法，詳請參法務部網站 www.moj.gov.tw ...
社團法人台北市自閉症家長協會 (一) 行為療法（應用行為分析） 應用行為分析（ ABA ）是一種「分段完成目標」的方法，利用代幣和獎品當作獎勵，是近年來自閉症教育治療中最常採用且有效的方法。應用個體自發性的反應行為，及所謂的操作制約，來改善與去除自閉症狀與不適應行為 ...
博客來-幼兒課程與教學—理論與實務 幼兒課程與教學—理論與實務 ... 若您具有法人身份為常態性且大量購書者，或有特殊作業需求，建議您可洽詢「法人團購」。 退換貨說明
星星兒福利基金會 >>> 教育學習 / 認識自閉症 自從肯納醫師(Leo Kanner,1943) 提出「早期 幼兒自閉症」(early infantile autism) 以來，學者依據不同的論點與發現，嘗試多種臨床與教學的結果，使我們對 自閉症者不再因存有疑惑懼怕或深感棘手而退避三舍。今日，雖然 ...
融合教育中普通班教師角色的調整 ... (從融合教育 談認識與幫助輕度障礙學生) 國立彰化師範大學特殊教育學系副教授張昇鵬 ... 的作業時間、調整作業的難度、盡量給予鼓勵、允許採用多感官學習、教導學習策略、提供教學大綱、交代事項力求簡明…等。 2. 溝通方面：語言訓練、提供 ...
國立中山大學-卓越教學網>整合學程>介紹 關於 「整合學程」係整合本校各系所及結合他校教學資源、相關師資、設備與課程，提供學生跨領域之學習環境及多元學習管道。每一學程均含括不同領域之課程，使學生於學期間能具備跨領域專長，提高競爭力，以開拓未來的就業機會。
新修訂特殊教育課程綱要推動經驗之分享－以一所國小為例 本文簡要介紹新修訂「國民教育階段特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱」. 的理念與內涵，並以大直 ...
環境策略: 結構化教學法(TEACCH) | 自閉症人士福利促進會 目的：運用自閉症孩子的學習特徵，如重覆、狹窄的行為習慣，為孩子制訂個別化的學習計劃，並透過結構化的學習環境及有系統的教學法，提升孩子的能力。 如何推行 ...
附錄二：TEACCH結構化教學 結構化教學是根據行為理論操弄行為前因與行為後果以便對行為產生即刻的效果，並使學習課題的呈現清楚明瞭，促成最佳的學習效果(Olley,1987)。由於注重使用 ...
