投影片 1 - 國立臺灣師範大學附屬高級中學 自我發展理論 3—佛洛伊德「三個我」 佛洛伊德—人格發展五階段 艾瑞克森—心理社會發展八階段 課後作業 請論述佛洛伊德主張之自我發展理論。 請舉一個生活中的實例，並以佛洛伊德的自我發展理論說明，本我、自我、超我各會有什麼樣的作法？
第二課 人己關係與分際 名詞解釋 初級團體與次級團體 初級團體(primary group) 又稱「直接團體」，是指一個具有親密關係，面對面互動的小團體。成員間的互動是親密、頻繁、充滿感情的，彼此有所謂「自己人」的感覺；彼此關懷、照顧和保護。
語夜: 「社會學」期中考題目 - yam天空部落 「社會學」期中考題目 a59808 - 社會學 | Jan 3, 2011 推薦這個部落格: 16 議題／關鍵詞／概念： （一）社會化 ※ 社會化／再社會化／社會化的歷程 ※ 功能論／衝突論／符號互動論對於社會化的看法 ...
第二課人己關係與分際.doc 與初級團體最大的區別在於，次級團體的互動欠缺感情，是以「事」而非「人」為互動之中心，是一種工具性的互動。（蔡文輝、李紹嶸(2006)。《社會學概論》。臺北：三民。
吳梓 - 维基百科 林聯輝、黃主文、紀政、劉興善、林鈺祥、陳哲男、莊國欽、蔡璧煌等人組成黨內 次級團體 ...
公民社會e角落 : 98學測公民第17-18題 - yam天空部落 17.侯麥在成長過程中，父母與賴老師對其影響甚大。依據學者 米德(G. H. Mead) ... 次級團體 (B) 正式團體 (C) 參考團體 ...
投影片 1 - 國立臺灣師範大學附屬高級中學 次級團體（secondary groups） 成員間彼此的互動是間接而有限，因此關係也較為疏遠而形式化，如公司、學校和政黨等。 ... 依據學者 ...
喬治·賀伯特·米德 - 维基百科 喬治·賀伯特· 米德（英语：George Herbert ...
第二課人己關係與分際.doc 初級團體與次級團體 ... 與初級團體最大的區別在於，次級團體的互動欠缺感情，是以 「事」而非「人」為互動 .... 課本P.33 的米德贊成此立場（黃淑玲、游美惠主編(2007)。
第一篇個人、家庭、學校與社區 美國心理學家米德（George Mead）認為「我」可以分為主我和客. 我：主我是主觀、 ..... 初級團體與次級團體比較，前者成員較少，成員間的互動較為頻. 繁、親密，但通常 ...
