教育心裡學考古題彙整 ... ( 2 )美國教育心理學家康尼（Kounin ）對教室管理研究多年，他呼籲教師 在責罰某一位學生時要注意是否對班上其他同學產生負面效果（例如對他同情，對老師的作法反感），這就是所謂的 （1）比馬龍效應（2）漣漪效應（3）光環效應（4）標籤效應 ...
幼托園所融入社區資源與運用之主題課程 - 孫扶志的數位歷程檔 幼托園所融入社區資源與運用之主題課程 －以幼稚園本位課程：鹿港鄉土文化為例 朝陽科技大學 幼兒保育系 孫扶志 fcsun@cyut.edu.tw 一、引言 杜威：「教育即生活，生活即生長和教育，亦即經驗的改造；學校教育應和兒童的經驗結合在一起」－ 從影片談起
選自『課程設計：理念與實作』/ 黃光雄、楊龍立著 —師苑教育叢書258 （1）3. 涉及決定學習者學習內容的時間次序的為1.順序2.銜接3.延續4. ... 的差距，隨時留意時代變遷和社會脈動，注意潛在課程的處理，肯定教師對課程運作是課程成敗的關鍵 ...
陳嘉陽 01 08 - Upload, Share, and Discover Content on SlideShare 教育概論_陳嘉陽 ※ 本書分為上中下三冊，共八篇，再細分二十章。 上冊 第一篇 教育的概念與演進 第 一 章 教育的基本概念 第 二 章 教育的歷史演進 第二篇 教育的理論基礎 第 三 章 教育的哲學基礎 …
陳嘉陽 09 12 - Upload, Share, and Discover Content on SlideShare 第 九 章 教育法令與教師的權利義務 一、教育法令的本質與重要性 (一) 本質：反應教育政策。 (二) 重要性：實踐教育理想、導引學術研究、落實行政運作。 二、教育基本法：88,6,23 公布施行－教育領域的憲法 (一) 時代意義：增補憲法不足、回應教改 ...
二、珠心算的理論與實踐 - 歡迎來到正統心算 珠算-Abacus Mental Arithmetic,心算-Mental Arithmetic,Aural Mental Arithmetic-唸心算.正統心算-CMA,專業心算機構 採用雙手撥珠 獨特教學 效果最好 左右腦同時開發 造就全人的教育 招生：幼兒班 兒童班 成人班 師資班
多層次課程設計的理念與應用 - 國立臺東大學特殊教育中心 採小步教學小步評量的原則 二.具體作法 1. 具體操作化 2. 故事趣味化 3. 提供視覺化 4. 概念連結化 5. 主題生活化 6. 教材生動化 ... 3.以戶外教學融合多學科的多層次教學 (適合學障學生的多學科教學) 4.以服務學習為主的多層次生活經營教學 5.以融合性別 ...
大灣國小特教團隊的部落格 :: 痞客邦 PIXNET :: 個別化教育計畫的評鑑 一、IEP期末檢討是針對IEP 執行面 討論，IEP評鑑則是從更專業角度評量IEP，從設計的架構、執行的合法性、教學品質、內容份量均衡、書寫邏輯……等向度探討 IEP的品質。 二、IEP評鑑的內容大致可包含下列六項：
第六章 記憶歷程 教師資格檢定考的準備要領與考題分析-課程與教學--高博銓-報名人數/到考率/及格率 考試類型分析 命題內容和考試時間 共同科目 國語文能力測驗(100分鐘) 教育原理與制度 (80分鐘) 專業科目 中等學校課程與教學/國民小學課程與教學(80分鐘) 青少年發展 ...
螺旋式課程（Spiral Curriculum） 為美國心理學家布魯納（J.S.Bruner）所提出，是指根據某一學科知識結構的「概念結構」，以促進學生的認知能力發展為目的一種課程設計。Bruner認為如果能尊重成長 ...
