教育心裡學考古題彙整 ... ( 2 )美國教育心理學家康尼（Kounin ）對教室管理研究多年，他呼籲教師 在責罰某一位學生時要注意是否對班上其他同學產生負面效果（例如對他同情，對老師的作法反感），這就是所謂的 （1）比馬龍效應（2）漣漪效應（3）光環效應（4）標籤效應 ...
幼托園所融入社區資源與運用之主題課程 - 孫扶志的數位歷程檔 幼托園所融入社區資源與運用之主題課程 －以幼稚園本位課程：鹿港鄉土文化為例 朝陽科技大學 幼兒保育系 孫扶志 fcsun@cyut.edu.tw 一、引言 杜威：「教育即生活，生活即生長和教育，亦即經驗的改造；學校教育應和兒童的經驗結合在一起」－ 從影片談起
Edu Exam Note: 布魯納（J. S. Brunner） 布魯納（J. S. Brunner）是美國哈佛大學的心理學教授。他強調學習時，結構（structure）的重要性，認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。他提倡 發現學習 （learning by discovery），鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、運用各種策略，以 ...
Edu Exam Note: 課程設計的模式 課程模式（Curriculum Model） 是指課程設計的實際運作狀況的縮影，或是理想運作狀況的呈現，希望藉以介紹、溝通或示範課程計畫、設計、發展的藍圖，指引未來的課程研究設計與發展工作。課程設計上的三種常見的模式：目標模式（Objectives Model
《網路社會學通訊期刊》第56期，2006年6月15日 認知發展理論在教學應用之探討 邱明星 屏科大技術及職業教育研究所 壹、前言 認知（ cognition ）作用就是指個體以感覺、知覺、記憶、想像、判斷、推理、思考及其它知的機能和外界發生作用，而認識外界所存在的各種 事物或景像 的性質、狀態，進而 ...
幼兒認知基模 - 教育Wiki 教育Wiki：這裡是一個屬於教育領域的專業知識庫，資料是由熱心的網友提供。如果發現資料錯誤，請來信告知或線上修正，希望大家共同參與這個自由的知識庫。 ※※教育Wiki網站使用者問卷調查※※
螺旋式課程 - 教育Wiki 由Bruner提倡重視學科知識結構發展而來(spiral curriculum)。其認為學科結構就是一門學科的一般原理原則、概念，以及探究該學科的基本態度。掌握學科基本結構有幾項優點，一是了解學科原理使得學科易於理解學習，二是掌握學科的基本結構有助於記憶 ...
COCOLONG SCHOOL 特色： 「聽、說、讀、寫」四大學習指標一網打盡 1. 本教材以多元入學英語課程為依據，透過趣味生活化「主題情境會話」動畫劇啟發文法學習的興趣。 2. 採布魯納 (Brunner) 「螺旋式」教學法，詳解由淺入深的文法內容， 融會貫通 ...
第六章 記憶歷程 教師資格檢定考的準備要領與考題分析-課程與教學--高博銓-報名人數/到考率/及格率 考試類型分析 命題內容和考試時間 共同科目 國語文能力測驗(100分鐘) 教育原理與制度 (80分鐘) 專業科目 中等學校課程與教學/國民小學課程與教學(80分鐘) 青少年發展 ...
Edu Exam Note: 羅吉斯（Carl R. Rogers） 羅吉斯（Carl R. Rogers）為 人本主義 創始人之一，是人本心理治療（humanistic psychotherapy）一派的創始人，將其心理治療法稱為 當事人中心治療法 （person-centered therapy）或 個人中心治療法 是非指導式諮商理論的宗師（非指導式諮商是由當事者來述說的 ...
