小數概念 et al.,1989),誤以為小數點後數字越多其值越大(如3.21 會比3.8 大)、或將小數點 ... 四 五 .二位小數的認識、化聚、進位與位值 .認識帶小數 .解決二位小數的合成、分解問題 .小數的數線 ...
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小數乘法的學與教 - 國立臺灣師大科學教育中心首頁 在「學生的小數概念」(劉曼麗,2005) ... 答題表現說明學生在學習小數乘法概念的 .... 2、配合對比整數乘法的線段圖讓學生了解「乘以整數」與「乘以純小數」意義的差別 ...
小數的計算 在三年級時,能夠了解「十分位的」比較 大小,例如:2.1>1.9. 小數的比較. 2.四年級時,從 ... 在三年級時,開始有小數乘法概念的觀念引入,這時. 的教學不直接以乘法做 ...
本文 並在學童了解乘除法的觀念後,是十的引進算式及「×」、「÷」的符號概念。 ... 在三年級時,開始有小數乘法概念的觀念引入,這時的教學不直接以乘法作呈現,而是以 ...
國小學童的小數知識研究 - 研究發展處 包括小數的概念和小數的計算兩部分,作為探討國小學童學習小數知. 識之依據。 ... 得的小數知識似乎都偏向程序性的了解或以記憶性的居多。此外,學. 童常犯的 .... 數的乘法、小數的除法,再針對每一個教學重點,設計一系列的相關. 題目,然後盡量 ...
96年度國民中小學教學活動設計參考格式 C-S-5了解一數學問題可有不同的解法,並能嘗試不同的解法。 ... 本單元在進行乘數是小數的乘法時,是以分數的乘法概念引入,由學生的舊經驗出發,將小數轉換成分 ...
建構學童分數除法概念及小數除法概念之形成~以學習者認知 ... 2014年2月10日 - 一些學者認為學習者會解分數除法問題,但不一定了解分數除法的概念,學童可能只是熟記「除數顛倒-相乘」的規則。而國內學者李源順(2005)也 ...