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從認知發展理論淺談小五因數與倍數單元之 學習策略 國教之友•第 60 卷第 1 期 57 教育研究 期」的過渡階段。而因數與倍數的概念學習又過於抽象，導致一般學童在學習本單元 容易發生學習障礙。而在認知基模形成與組織內化的過程中，學童則是必須將在因數
