身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準 特殊教育法（以下簡稱本法）第三條第二項第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力上有嚴重困難者；其鑑定基準如下：
認識學習障礙 學習障礙屬於身心障礙類別之一，因此學習障礙學生得享特教法中有關鑑定、安置、輔導 之保障，但 ..... 本鑑定原則、鑑定基準依特殊教育法（以下簡稱本法）施行細則第.
數學學習障礙之鑑定工具 發展與應用研究 「基本數學能力診斷測驗」；2.「數學學習障礙特徵檢核表」；及3. 「數學錯誤類型 計分表」。「基本數學能力診斷測驗」常模樣本取自臺灣北、中、南、東四區與澎 湖、金門外島地區29所國小六年級，樣本數為1010名。本測驗以學生在甲、乙二式之 ...
『身心障礙及資賦優異學生鑑定基準』修正草案總說明 四、 第八條至第十九條：為身心障礙各類別學生之鑑定基準。每類一條，共 .... 身心 障礙學生因情緒或行為問題需安置至更隔.
學習障礙與補救教學 Title 學習障礙與補救教學 Author USER Last modified by USER Created Date 2/20/2008 2:31:19 AM Document presentation format 如螢幕大小 Company GOD Workshop Other titles Times New Roman 新細明體 Wingdings Blue Diagonal 學習障礙與補救教學 授課目標 ...
『身心障礙及資賦優異學生鑑定基準』修正草案總說明 四、 第八條至第十九條：為 身心障礙各類別 學生之 鑑定基準 。每類一條，共十二條 條文。 五、 第二十條至第二十五條：為資賦優異各類別 ...
學障的特徵 - 新竹市陽光國小 主題： 學習障礙的特徵 公佈日期：2007-04-02 14:00:14 內容說明： 學障的特徵 J 申請資格 (符合1或2 )： 1. ...
若能簡單為什麼要複雜 這個定義在「 學習障礙」鑑定基準上說的更清楚。 學障鑑定基準 如下： (ㄧ)智力正常或正常程度以上。 (二)個人內在能力有顯著差異。 ...
特教組 | 學障鑑定縣版作法 - 宜蘭縣教育資源平台 宜蘭縣 鑑定基準 自閉症 鑑定辦法 情 障鑑定縣版做法 學障鑑定 縣版作法 智能障礙 鑑定縣版作法 身心障礙及資賦優異學生 ...
學習障礙篩選.鑑定.診斷工具說明 原則、鑑定基準」條文第十條之定義：學障礙鑑定原則. • 一、智力正常或正常程度以上。 • 二、個人內在能力有顯著的差異。（差異條款）. • 三、有顯著之學習困難。經評估 ...
