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學前特教應試寶典(目錄) 學前特教應試寶典 2014年2月修正四版：修正內容：1.「特殊教育法及相關子法」題目修訂 2.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」 3. 增加102學年度各縣市學前特教聯合甄選試題 ...
99年度考古題 | Onlyexam's Blog 傳統評量 另類評量 (替代評量) 1.生態評量(ecological assessment) 2.動態評量(dynamic assessment) 3.課程本位評量(curriculum-based assessment) 4.功能性評量(functional assessment) 5.檔案評量(portfolio assessment) 6.實作評量(performance assessment)
國立新竹教育大學 特殊教育學系 孟瑛如、吳東光、陳虹君(2014)。RTI理念融入多媒體閱讀理解教材設計以提升閱讀低成就學生閱讀成效之教學研究。台中教育大學學報 /教育類，已接受。
教育所-教研所/輔研所/特教所/幼教所(準備要領)_志聖研究所 提供教育類所-教研/輔研/心輔/特教/幼教所各科準備要領、各校考試日期、各校報名人數、歷屆試題等相關考試資訊。
國立新竹教育大學 特殊教育學系 姓名 碩士論文題目 指導教授 吳偵維 電子繪本教學對發展遲緩兒童之口語理解能力提升成效 謝協君 陳虹君 國小普通班教師針對不同類型閱讀困難學生於RTI閱讀教學介入現況之 調查研究 孟瑛如 呂綉婷
介入反應模式(Responsiveness to Intervention, RTI) - Xuite日誌 2008年5月14日 - 從成立這個研究中心開始進行研究與調查之後，新的學障鑑定標準- 介入反應模式(Responsiveness to Intervention, RTI) - 在2004年的新的特殊教育 ...
RTI 的認識：介入效果模式與學障鑑定 1. RTI 的認識：介入效果模式與學障鑑定. 國立台南大學特殊教育學系詹士宜. 一、RTI 的誕生—法源依據. ‧1975: FAPE 與LRE. ‧1980s: 從能接受適當學校教育到接受 ...
學障鑑定的新趨勢RTI - 詳細內容特殊教育－國語日報社網站 在學習障礙學生的鑑定指標上，「智力與成就間的差距模式」是國內外普遍使用的原則，然而，卻常受到質疑是消極等待學生失敗（wait for fail）。同時，由於計算方式（如： ...
