奧蘇貝爾(D. Ausubel)水平遷移(lateral transfer) - 教育Wiki 學習遷移一般泛指先前情境所習得的知識、技能和態度，能影響另一個相似情境或新情境的學習的現象。亦即一種學習對另一種學習的影響，在學習過程中，遷移是不可避免的現象，因為孤立的、彼此互不影響的學習是不存在的。
教育心裡學考古題彙整 ... ( 2 )美國教育心理學家康尼（Kounin ）對教室管理研究多年，他呼籲教師 在責罰某一位學生時要注意是否對班上其他同學產生負面效果（例如對他同情，對老師的作法反感），這就是所謂的 （1）比馬龍效應（2）漣漪效應（3）光環效應（4）標籤效應 ...
認知心理學的學習理論 @ 閱讀與生活筆記 :: 隨意窩 Xuite日誌 壹、前言 認知心理學的學習理論，主要包括布魯納(J. Bruner)的發現學習論；奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)的意義學習論；以及夏農(Shannon)的訊息處理學習論。 貳、發現學習論 布魯納的發現學習論著重在學生必須主動探索新知，從各種事物變化中 ...
認知心理學的學習理論@ 閱讀與生活筆記:: 隨意窩Xuite日誌 壹、前言認知心理學的學習理論，主要包括布魯納(J. Bruner)的發現學習論；奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)的意義 ...
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出版專書 - 社團法人中華民國特殊教育學會 中華民國特殊教育學會－特殊教育年刊－【身心障礙成人之職業與社區生活】95.12出版 標題 作者 頁碼 壹、職業與社區生活篇 台灣地區身心障礙者生活及就業需求之探討 孟瑛如、許慧貞 1 美國身心障礙學生成人社區獨立生活轉銜服務之發展與省思
教育哲學 - 朝陽科技大學 - 師資培育中心 試解釋教育功能之社會化與社會控制的意義，並指出分別屬於哪一教育社會學學派？ (99教檢 ... 要教「哺乳類」這個概念。試分別依據布魯納(J. Bruner)的發現學習論和奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習論，提供李老師教學設計的建議。(100教檢)
教育重要代表人物概述 @ 閱讀教育與生活筆記 :: 隨意窩 Xuite日誌 杜威就教育作為文化活動的觀點而言，教育的本質在於教人成人，前一個人是指自然人(未經價值判斷分類概念)，後一個人指的是文化人，經過社會化和文化教養的結果。 1.俄國巴夫洛夫（Ivan Pavlov） (1)提倡古典制約學習，將學習時的行為改變，解釋為 ...
奧蘇貝爾-有意義的學習-前導組體.衛星化.概念構圖 - Xuite日誌 意義學習論. 一.代表人物: 美國奧蘇貝爾Ausubel. 二.理論概要: 1.有意義學習: 只要產生於在學生的先備知識基礎上，教他學習新的知識；亦即只有配合學生能力與經驗 ...
奧蘇貝爾意義學習論-阿摩線上測驗 意義學習論一.代表人物: 美國奧蘇貝爾Ausubel 二.理論概要: 1.有意義學習: 只要產生於在學生的先備知識 ...
