多元智能理論與應用 1. 智力如何測量的問題. 2. 智力的理論解釋問題. 智力理論. 1 心理測驗取向的智力 理論. (1) 智力二因論. (2) 智力羣因論. (3) 智力結構論. 2 訊息處理取向的智力理論.
多元智力理論：背景、意義、問題 對 Gardner的多元智力理論已有諸多評價，《文教新潮》先後載有馮建華，李平，張稚美，及黃惠真等文，可資參閱。由於上述文章著重闡述多元智力理論的實踐意義和應用，本文將從稍稍不同的側面，將多元智力理論致於較廣闊的文化背景，對其在社會 ...
多元智能理論 - 維基百科，自由的百科全書 多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家加德納於1983年提出。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。 多元智能理論在二十世紀90年代在東南亞快速冒起。起初在台灣興起，繼而香港教育部門 ...
MI（多元智能理論） - 網路郵局 MI（多元智能理論） 定義： ※理論來源及定義： Gardner 對智能的定義 多元智能理論（theory of Multiple Intelligences，MI）是美國哈佛大學迦納教授（Howard Gardner）於一九八三年所提出，並於一九九五年增訂的一種智力理論。
認識迦得納多元智能理論 - 中學生網站 認識迦得納多元智能理論 4 等職業特別需要這種能力。空間智能強的人對色彩、線條、形狀、形式、空間及 它們之間關係的敏感性很高。這其中也包括將視覺和空間想法的立體化的在腦海 呈現出來，以及在空間的矩陣很快找出方向的能力（註九）。
多元智慧理論的意義與教育涵意@ 閱讀教育與生活筆記:: 隨意窩Xuite ... 1983年哈佛大學心理學家霍華德嘉納(Howard Gardner)的心智架構(Frames of mind)一書，打破傳統智力的偏頗論調，提出了多元智慧理論，為人類的心靈教化開啟 了 ...
多元智能理論- 教育Wiki 2013年11月3日 ... Howard Gardner所提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)包含了八 種能明顯區隔且相對獨立的智能，每一種智能都是獨立運作的 ...
加德納的多元智能理論- MBA智库百科 加德納的智力多元論（Gardner's multiple－intelligence theory）傳統智力理論存在兩 大派別。一是心理計量學派，他們認為，通過因素分析找出個體在智力活動中表現 ...
多元智能理論與實踐 2007年12月15日 ... 多元智能理論與實踐. 陳立軒. 高雄縣政府教育局課員. 壹、前言. 在強調因材施教的 今天，「把每一個孩子帶上來」是我們教育的理想，每位學生都有其 ...
多 元 智 能 多 元 智 能 一、 多元智能之意義及內涵 Gardner ...
