学习原理及其应用_百度文库 - 百度文库——让每个人平等地提升自我 二層制約學習:當古典刺激學習達到第四階段,此時的 CS 可 當 UCS 之,使之與另一制約刺激相伴出現,從而建立另一古 典制學習。 乙、古典制約學習的推論原則 i. 同時制約作用:CS 與 UCS 同時出現,同時停止。
586-学习原理及其应用 - 豆丁网 - docin.com豆丁网-分享文档 发现价值 自發恢復 v. 二層制約學習:當古典刺激學習達到第四階段,此時的CS 可當UCS 之,使之與另一制約刺激相伴出現,從而建立另一 古典制學習。 2、 古典制約學習的推論原則 i. 同時制約作用:CS 與UCS 同時出現,同時停止。 ii. 延宕制約作用:CS 在UCS 之前 ...
二層制約學習-阿摩線上測驗 古典制約學習的基本現象(一)制約的獲得1.同時制約:制約刺激與非制約刺激,同時 出現又同時停止。 2.延宕制約:制約刺激出現以後,間隔短暫時間又再出現非制約刺激 ...
學習原理及其應用 類化:與制約刺激性質類似之其他刺激,不須經過制約學習歷程,即可引起同樣的 制約反應。 辨別; 消弱; 自發恢復; 二層制約學習:當古典刺激學習達到第四階段,此時 ...
學習理論 學習理論. 曾淑惠. 台北科大技術及職業教育研究所. 中華民國九十四年九月 ... 二層 制約. CS+UCS →UCR. 第三階段. 增強、辨別. UCS→UCR(食物→分泌唾液).
二層制約學習的網路資訊書籤-商業交網 斯肯納箱實驗基本步驟先確定要個體學習的是何種反應決定要個體所學反應的基線 選定符合個體需求的刺激物(增強物) 安排增強物出現的時間個體學會特定反應 ...
二層制約學習-阿摩線上測驗 - 筆記 古典制約學習的基本現象(一)制約的獲得1.同時制約:制約刺激與非制約刺激,同時 出現又同時停止。 2.延宕制約:制約刺激出現以後,間隔短暫時間又再出現非制約刺激 ...
第六章 第一階段實驗就像圖6-2所示典型的Pavlov氏實驗,先搖鈴(CS1),然後給狗一團肉 .... (二)二層制約學習; 在古典制約學習歷程中,原來的制約刺激,經制約練習(相伴 ...
學習理論 清楚說明採用何種最有效的方法,將學習者的心向導引至準備學習的狀態; 清楚 ... 二 層制約. CS+UCS →UCR. 第三階段. 增強、辨別. UCS→UCR(食物→分泌唾液).