育兒津貼加碼全力催生@ 影像日記:: 隨意窩Xuite日誌 2007年6月12日 - 不過，兒福聯盟研究發展處組長李宏文表示，政策不應只限制在六歲以下兒童列為扣除額，因為課後托育也是家長很大的負擔，況且扣除額的上限到哪裡，研究小組也未做細部規畫。 研究小組另規畫，提高產假薪資為二個月，並納入 ...
Only Perception: 觀念平台－甜美果實或坑殺毒藥？ 2009年10月23日 - 台北市教育局表示，管理的對象包含學校、補習班、課後托育中心、幼稚園及托兒所，對上下學時載運學童的交通車，由於過去對於違反規定的業者，沒有訂定罰則，難以管理，在新制定的自治條例中，特增列幼童專用車和交通車違反相關規定時，可以向負責人處以罰鍰，最高處罰4萬5000元，並按次罰到改善為止。 ...... 兒盟研發處組長李宏文表示，遊戲軟體分級尚不足以保護兒少上網安全及愈來愈多網路成癮案例，兒盟草案並主張，應由政院成立跨部會工作小組，處理網路分級評定。
[转载]***毛泽东和他的二十四位老师_默燃_新浪博客 2014年1月10日 - 四、“过激派老师” ———毛泽东和李漱清 1936年,毛泽东向美国记者斯诺谈起自己早年的学生生活时,曾以恳切的语气说过这样一席话：“……对我有影响的事，是本地小学来了一位'激进'的教师。所谓'激进'是因为他反对拜佛，想摆脱神 ...
雲林縣私立宜梧文理短期補習班- 兼職國中小課輔數學老師 2013年1月21日 - 負責教學活動規劃與執行。 2.訂定教學目標、課程範圍、授課內容。 3.準備課程教材、課程資料以及課後作業等。 4.依據教學目標授課，並評估學生學習狀況以調整授課進度。 5.批改作業及測驗輔導。 工作地點, 雲林縣口湖鄉梧南村文 ...
周作人阅读笔记一（草稿）_河风_新浪博客 2013年10月21日 - 立教大学修希腊文，研读《远征记》等文学经典，课后也到神学院学福音书的希腊原文，课余和哥哥翻译出版了著名的《域外小说集》一、二部分，这两部译作以东欧弱小民族文学为主，也包括王尔德等名家名作，但初版只卖出20多本。 ..... 所作《论文章之意义暨其使命因及中国近时论文之失》、《哀弦篇》，极言文学与民族、时代及人生的关联度，大约是最早从学理上和思想上促进中国文学现代化、与世界文学接轨的宏文之一；周作人此时及以后并逐步形成了他此后的四个文学与思想倾向：一 ...
储望华：沉重的回忆_儋洱_新浪博客 2014年3月13日 - 两人恋爱不久，父亲到了英国伦敦政治经济学院留学，据母亲回忆，父亲留学之前英文还很差，但等母亲一年后也去了英国后发现，父亲的英文已经“大不一样”了。 母亲在英国学的是教育学，她 ...... 毛同志又是一向自命不凡的人，他在湖南第一师范时早已经崭露头角了，一向都是师生们的聚焦中心。他又十分关心时政，所以 ..... 毛不仅听课，课后也时有请教和交流，并深受胡适的影响。这有许多许多的例证。 ... 此处，胡先生所盛赞的“民众大联合”正是毛同志的宏文。 又例：1919年9月1日，&n
孙犁传2_江家华_新浪博客 2013年4月21日 - 训育主任办公室的对面，就是学生的信架，“每天下午课后，学生们到这里来，看有没有自己的信件。有一天，训育主任把我叫到他的办公室，用简短客气的话语，免去了我在平校的教职。显然是王淑的信出了毛病。”①从此，孙犁不能再到 ...
2014年《新课程》《新课程学习》03期作者目录 - 新浪博客 - 新浪网 2014年6月20日 - 戴新旺/1 课前准备，我们这样做…… ——浅谈语文教师课前知识储备的有效策略............钟育群/2 关于儿童文学和小学语文教育的探析............郑晖/3 日语专业学生时间管理倾向与自我效能感、学习动机相关研究............易静王煜青/4 职业学校数学教师如何做好教材分析............李钦俊/5 ... 以英语口语课堂教学为例，议“以学生为中心”的教学思想............陈翠桂/40 小学数学课堂高效教学之我见. ..... 中
嘉義市政府黃敏惠市長、李錫津副市長、社會處林建宏處長：嘉 ... 2011年6月11日 - ... 支會、嘉義市工業會、嘉義市商業會、嘉義獅子會、木蘭國際同濟會、救國團嘉義團委會、嘉義市民眾服務社、嘉義縣市軍人服務站等九團體組成勞軍團，前往嘉義後備指揮部、嘉義憲兵隊、空軍四五五聯隊、陸軍南部測考中心慰問國軍辛勞，由李副市長致贈 ... 的第一副會長黃塗享；木蘭國際同濟會會長張淑慧；救國團嘉義團委會總幹事翁宏文、服務組長葉淑貞；嘉義市民眾服務社理事長蔡相仁、常務監事崔鐵鐘、總幹事李瑞振、嘉義縣市軍人服務站站長李闢天及市府民政處長張寬煜、社會處長林建宏等。
教育本质的新视角_柯领_新浪博客 2011年4月15日 - 教育应该是在一个永恒价值观念主导下的培养人的伟大实践：教育的最高目的绝不是对任何功利主义的灌输，而是顺应人性的对美、真、善的唤醒；人类文明与进步阶梯的教育阵地应该永远是人类文化的传播中心，唯美主义与理想主义的训练 ...... 事实上，从教育理念、管理制度、考试方法、课程设计、教材编写、学校环境、教学计划、教师风格、学生学习，课后活动等，他们在多数情况下已经是按“美的规律”来办教育了，只不过理论上没有搞清楚，是根据经验和局部的规律办起来的教育， ...
