（轉載）[Web版][川原礫]刀劍神域外傳7 月之搖籃[1-13節]（待續） 2023年01月01日 - 作者：Naztar
分享清邁學按摩 2014年09月05日 - 作者：LO19 - 回應數：42
美簽第二次又沒通過了 2015年12月30日 - 作者：sarahyin - 回應數：81
Re: [問卦] 清大跟竹教大合併 2012年04月08日 - 作者：g6m3kimo.bbs@ptt.cc - 回應數：1
學習與教學中心辦理「學生學習社群讀書會」，敬請踴躍報名參加。 2010年03月19日 - 作者：tkujp
試試看 : 以學生為中心的教學檢核 2008年10月30日 - 作者：bigsjl
蒙元教育淺談 2015年10月31日 - 作者：永光
何謂「以學生為中心」的教學法(student-centered teaching and learning)？教師如何進行「以學生為中心」的教學活動？ 2008年01月19日 - 作者：Halu1972
聽鮑亦君老師講故事 2015年11月22日 - 作者：Sabina
轉貼：【芬蘭教育】國家代表隊師資，撐起教育 2015年11月02日 - 作者：亜樹
建構主義的教學@ 閱讀與生活:: 隨意窩Xuite日誌 2002年2月1日 - 建構主義學習理論主張學習過程不是學習者被動地接受知識，而是積極地建構知識的過程，由於建構主義學習活動是以學習者為中心，而且是真實的，因此學習者更具有興趣和動機，能夠鼓勵學習者進行批判型思維，建構主義教學原則如下：. 1.把所有的學習任務置 ... 學徒制是一種「做中學」的最早形式，這種置於真實情境中的任務提供學習者有組織的和統一的作用和目的，但目前學生在學校的教學情境中，卻缺乏實際情境的支持，只單純進行理論知識的學習而與學徒制嚴重的脫節。而認知學徒制就是對 ...
教育轉型– 以學習者為中心的教學– 數位學習無國界 2013年1月30日 - 以學習者為中心的教育大大地影響到教育工作者的工作，教育系統及學校必須強化教師的能力，使他們能應用其教學知識、教學技巧以及數位工具和資源來滿足個別學生的需求。科技和數位學習藉由提供工具、資源、資料和系統來支援 ...
從系所評鑑看學生學習成效 2013年7月1日 - 從系所評鑑看學生學習成效. 文／編輯部 2013.7 評鑑雙月刊第44期. 日前在一場教育論壇中，有大學教師感慨學生上課像「人形墓碑」，老師好像對著牆壁說話，愈教愈累，顯見以知識為本位的教學已經被學生淘汰，「學習本位」才是王道；然而，以核心能力有 ... 持續改善是品質保證的核心精神，為了滿足多元化的讀者需求，自48期開始，《評鑑雙月刊》在高教評鑑中心原有的發行團隊之外增加二個合作新夥伴，啟動高教評鑑中心發行、中華工程教育學會（IEET）協同發行、台灣評鑑協會贊助發行的全新合作&
【社區大學】文化性地認識你的學生在社大課堂解放知識 - 國立 ... 2013年1月2日 - 的生命成長之路。知識在你的課堂上，與坐在你面前的那群活生生的人，具體地發生有機的關係，那是一個共同創造的過程，知識在教學活動中得到了新生命。這不就是知識解放嗎？實實在在已然在大多數的社大課堂中發生，只是社大 ...
【說教】分組討論行不行？ | PNN 公視新聞議題中心 2015年6月11日 - 學生回家看教學影片或自行上網找資料，然後在課堂上向其他同學報告。然而，在這過程中，並沒有任何思考的成分，學生獲得知識的方法只是從老師換到網路、課堂換到影片，而對於知識的一切，學生還是被動的接受，或是說「被迫 ...
混合式教學筆記（括號是自己的os） - 書寫角落- udn部落格 2014年9月9日 - 學生是學習的中心（以學生為主的教學方式）; 更彈性更自主的學習環境（讓老師和學生不會彈性疲乏）; 學生更容易專注，有興趣（老師要設計好每一堂課的教學流程）; 讓學生有更多機會接觸課堂以外的知識（運用自學平台，如：1know、 ...
人本心理學之融合教育班級經營策略方向@ 陳穎の特教考題 ... 2009年10月26日 - 吳明隆（2003）認為新時代班級並非只是學生獲取知識的中心，它更重視學生人格的轉化及態度與基本關鍵能力的培養。可見在融合教育班級經營中，不應只重視認知及學業 ... 三、教學方法方面. 人本心理學所強調的理念如尊重學生、重視學生自我價值與成就感、重視人際間溫暖支持環境等，運用在教學方法方面，教師可參考以下的策略思考方向：. （一）學生為教學中心. 張凱元（2003）認為人本教育很重視學生的「個別差異」及強調「以學生為中心」。換言之，人本主義尊重每位學生的獨特自我發展及在學習&
翻轉課堂 落實學生為中心與提升就業力的教改良方(文章分享) 2013年11月29日 - 雖然教師除了自錄教材之外，也可引用現成的線上影音內容（如YouTube、TED與Khan Academy等），但建議翻轉學習的自學教材仍應以「教師自錄內容」為主，因為教學的目的除了傳授學生知識與養成能力外，還富有建立師生社交與 ...
大學跨學門科學人才培育銜接計畫NCISE 北區推動中心» Blog ... 2011年4月19日 - 哈佛大學伯克教學中心（Derek Bok Center for Teaching and Learning）針對二十門課的教授、四百位學生，分別調查老師與學生是否掌握課堂「核心概念」（Big Idea）？跌破教授眼鏡的是，只有不到三成的學生，抓到 ... 在一個知識持續變動的時代，哈佛意識到，「如何教」比「教什麼」更重要；它們更提醒全世界各級老師與父母，在學習這條路上，角色必須調整，我們不再是單向傳遞知識的聖人（Sage），而是與學生一同探索學習的伙伴（Collaborator
年終結業式南華教學中心Witbank電腦教室聯合舉行» 2011年12月14日 - 致詞中，住持慧昉法師，祝福學生們都能找到好的工作，有機會發揮所學的電腦知識，有一天可以回饋社會。馮德滿會長則期望未來，教學中心能以學生們的成就為榮。張百玉總經理希望學生們以感恩的心感謝南華寺提供這麼舒適的 ...
